变得更加数字化：实现 WCAG 一致设计的实际步骤
数字无障碍在教育中不再是可选的。这是一个公平、合规、可用性和专业责任的问题。无论我们将其定义为“变得更加数字化”，还是将我们的材料与网络内容可访问性指南 (WCAG) 保持一致，基本原则都是相同的：设计所有学习者都可以访问、导航和理解的内容。 可访问性不是专门的附加组件。它是教学设计、沟通策略和领导力实践的核心组成部分。 在本文中，我将概述教育工作者和机构可以立即采取的实用、高影响力的步骤，以提高文档、演示文稿、网站、学习管理系统 (LMS) 和多媒体材料的数字可访问性。 你可能喜欢 从基础开始：使用内置辅助功能检查器 评估可访问性的最有效切入点是利用生产力平台中已有的工具。在 MS Office 中，辅助功能检查器直接内置于 Word、PowerPoint 和 Excel 中。该工具可识别缺失的替代文本、标题结构不足、表格问题等。错误按严重程度进行分类，并包括指导性修复步骤。 同样，许多 LMS 平台（例如 D2L 和 Canvas）为课程内容提供内置的可访问性检查器。 Adobe Acrobat 的完整版本包括 PDF 的辅助功能检查器。基于网络的工具，例如 无障碍检查器.org 和 网络管理员的 WAVE 可以审核网页内容和对比度。 一个简单的机构期望，“在发布之前运行可访问性检查器”，可以大大减少障碍。 色彩对比 数字可访问性有几个方面。最容易解决的问题之一是颜色对比，这仍然是最常见的可访问性失败之一。 改变教育的工具和想法。请在下面注册。 WCAG 2.0 AA 级要求： 普通文本的对比度至少为 4.5:1 大文本的对比度至少为 3:1 WCAG 2.1 将要求扩展到图形和界面组件，要求对比度至少为 3:1。 AAA 级将普通文本的期望提高到 7:1。大文本定义为 14 点粗体（约 18.66 […]